viernes, 17 de noviembre de 2017

Sketches


En la última clase de Oratoria, el profesor nos propuso la próxima actividad que consistía en la realización de un sketch para mejorar nuestra puesta en escena, nuestro desempeño en el escenario y nuestra soltura en el mismo.

¿Qué es un sketch?

Un sketch es una escena, generalmente humorística, que dura entre uno y diez minutos aproximadamente. En ella participan actores o comediantes y puede ser montada en un teatro o difundida por televisión e Internet.
Los sketches, que solían usarse en los vodeviles, han sido incorporados a espectáculos de variedades, programas cómicos, entretenimiento para adultos, talk shows y algunos shows infantiles, como Plaza Sésamo.
A menudo, el sketch es improvisado por los actores la primera vez que se realiza y el resultado de esto es posteriormente transcrito a modo de libreto. No obstante, la improvisación no se practica necesariamete en todas las ocasiones.


Apartheid


Tras ver la película mencionada en el anterior artículo sobre Religión, INVICTUS, nos dedicamos a discutir todos los aspectos más relevantes de la película que aporten una serie de valores importantes o que simplemente llamen la atención.

En este caso, estuvimos hablando sobre el Apartheid: sistema político y social desarrollado en la República de Sudáfrica y otros estados sudafricanos, basado en la segregación o separación de la población por motivos raciales o étnicos y en el trato discriminatorio hacia la población negra.


A continuación os dejo una breve descripción de lo que implicó el Apartheid en la sociedad de la República de Sudáfrica y otros países:

Para explicar ¿qué es el apartheid? y hacer un resumen de este sistema de segregación racial vigente durante décadas en Sudáfrica, es necesario remontarse a la llegada de los afrikáner, colonos de origen holandés, al país, que en la práctica comenzaron a usar este sistema desde 1652, desde la llegada de la Compañía Holandesa de las Indias Orientales al cabo de buena esperanza.

Este sistema de distinción por razas no se institucionalizó hasta 1948, con la llegada al poder de la coalición formada por el Partido Nacionalista y el Partido Afrikáans, en el que destacaba la figura de Daniel Malan, elegido presidente del país y máximo exponente de esta política que distinguía entre negros y blancos.


Durante el apartheid, se establecieron zonas del país que eran exclusivas para la población blanca minoritaria, prohibiendo el paso mediante un sistema de carteles que lo establecían a la mayoría negra, que por aquel entonces no tenía derechos como por ejemplo el voto o tener algunas profesiones de prestigio reservadas para los blancos.

En el apartheid, se llegó a prohibir a la población negra entrar o permanecer en determinadas ciudades. La base del sistema era la educación, donde ya se empezaba a segregar por razas, con precios que hacían imposible a la población negra alcanzar niveles de enseñanza superior.

El sistema de aparheid provocó un movimiento de resistencia liderado por el Congreso Nacional Africano (ANC) en el que participaba Nelson Mandela, que si bien en un principio realizó acciones que se tildaron de 'terrorismo', más tarde pasó a tomar posiciones mucho más conciliadoras en su lucha por eliminar la segregación racial.Tras décadas de apartheid la llegada de Frederik de Klerk al poder en 1989 fue fundamental, ya que desde un primer momento inició conversaciones con Nelson Mandela para su abolición. En 1990 comenzó a desmantelarse el sistema con la progresiva cancelación de leyes que lo sostenían hasta que en 1994 se produjeron las primeras elecciones en la que la población negra pudo participar, punto que se considera históricamente como el final de este regimen.

Hibridación de orbitales


En clase de química nos centramos en la hibridación de orbitales, propuesta por Pauling para solucionar ciertas discrepancias entre la TEV y algunos resultados experimentales.

Para esto es necesario tener una serie de conocimientos previos como: diagramas de Lewis, polaridad del enlace, teoría del enlace de valencia y TRPECV.


A continuación os dejo un vídeo para que os toméis con tiempo y filosofía esta asignatura que no es precisamente simple: 


Campo eléctrico


En estos últimos días de Física, tras terminar con cinemática y con el campo gravitatorio, nos centramos en el campo eléctrico centrándonos en los conceptos básicos: la carga eléctrica, la ley de Coulomb, cálculo del campo eléctrico...

Sin embargo, se ha ido complicando ya que actualmente nos encontramos en el apartado referente a la ley de Gauss y sus aplicaciones, conceptos que vistos por primera vez pueden resultar bastante complejos.


Os dejo un vídeo para ayudar a aquellos que tengan problemas con el campo eléctrico:


Alfonso Daniel Manuel Rodríguez Castelao


Recientemente, en clase de gallego, hicimos un breve repaso de los autores que habíamos estudiado durante toda la evaluación.Todo el mundo destacó al clásico y célebre Castelao, destacan sus obras más relevantes en distintos ámbitos: teatro,ensayos...


A continuación os dejo un breve fragmento de la biografía de este escritor tan importante para nuestra literatura. Un claro ejemplo de la defensa de los derechos de los gallegos:

Se unió al movimiento Acción gallega en 1912, cuyo objetivo era despertar la conciencia de clase del campesinado gallego. Se dedicó a la pintura y consiguió en 1916 la segunda medalla en la Exposición Nacional de Madrid con el óleo Oscegos. Un momento básico para la evolución de su ideario fue la incorporación a las Irmandades da Fala, en 1916. A partir de esa fecha, va madurando el pensamiento de Castelao hasta desembocar de forma abierta en el nacionalismo.
Desde 1926 fue miembro de la Academia gallega. En las Cortes Constituyentes de la República fue nombrado diputado y participó en la elaboración del proyecto del estatuto gallego. En 1926 publicó Cousas, su primer libro, compuesto de relatos breves; y luego, Os dous de sempre y Retrincos, ambas de 1934. El ensayo Siempre en Galicia (1944) refleja claramente su ideario político-social.
La obra literaria de Rodríguez Castelao, escrita casi íntegra en lengua gallega (excepto discursos y artículos, como la colaboración en El liberal de Madrid), está en función de la realidad sociocultural gallega y de una función pedagógica de denuncia, para cuyo fin utiliza el humorismo sarcástico o esperpéntico. Expresó fielmente su voluntad de denuncia de las injusticias. Como dramaturgo merece la pena citar la obra Os vellos no deben namorarse (1941).
Sus dibujos y pinturas atestiguan la misma posición de realismo crítico que encontramos en sus escritos, marcados como están unos y otros por el humor y la ironía, al tiempo que por la tristeza y la melancolía o morriña. En 1917 abandonó definitivamente la pintura de gran formato con A tentación de Colombina para entregarse al dibujo y la obra gráfica. Sus dibujos entroncan a menudo con la tradición del grabado popular y se caracterizan por una acentuada estilización en blanco y negro.



Miguel de Unamuno


Semanas atrás estuvimos hablando sobre distintos escritores famosos y relevantes para la historia de la literatura española. Entre todos ellos destacamos a Miguel de Unamuno, autor que estudiamos durante esta evaluación.Su obra más importante fue Niebla, novela cumbre de la Generación del 98.



A continuación os dejo un breve resumen de su obra más relevante:

La novela narra la situación de Augusto Pérez, un joven rico licenciado en Derecho. Hijo único de Madre viuda, a la muerte de su madre no halla qué hacer con su vida hasta que un día, paseando sin rumbo, conoce a una guapa joven pianista, Eugenia Domingo del Arco de la que se enamora o cree enamorarse y cuya amistad trata de conseguir, cosa que efectivamente logra. Conoce a la familia de ella, que es también huérfana y vive con sus tíos, don Fermín, un “anarquista místico”, y doña Hermelinda.

Su cortejo es al comienzo rechazado por Eugenia, quien aclara a Augusto que ella ya tiene un novio, llamado Mauricio. Ante la respuesta de Eugenia, Augusto entabla una relación amorosa con una de sus sirvientas ocasionales, la señorita que le planchaba, Rosario. Después de algunas peripecias, Eugenia, movida, al parecer, por los celos, el instinto de competencia, y un quiebre con Mauricio, decide aceptar a Augusto como novio y futuro esposo. Se fija el día de la boda, pero antes de que ésta se realice, Augusto recibe una carta de Eugenia, en la que le dice que no se casará con él y que se ira a provincias con Mauricio, a vivir de un empleo que Augusto le había conseguido, porque Mauricio era un holgazán, y de sus rentas, las de la casa que Augusto les había cancelado la deuda de la hipoteca. Ante esto, Augusto decide suicidarse, pero antes decide ir a Salamanca a ver a Unamuno, con quien sostiene un dialogo memorable, en el que el autor hace el papel de Dios y Augusto el de criatura. Augusto recibe de Unamuno-Dios la revelación de que él, Augusto Pérez, no existe, sino que es una criatura de ficción y que está destinado a morir, no a suicidarse como él pensaba. Ante esto, Augusto se rebela, discute el carácter efectivamente real de Unamuno-Dios, lo desafía y le recuerda que él, Don Miguel, y todos los que lean, también han de morir. Abandona Salamanca muy confundido, dejando también muy perturbado a don Miguel, vuelve a su casa y Dios deja de soñarle: se “desnace”, es decir, se muere.



David Copperfield


Para este último examen de inglés tuve que leer el libro "David Copperfield" escrito por Charles Dickens que habla sobre la vida de David Copperfield.


Os dejo un resumen del libro para que os hagáis una idea sobre el tema principal y la trama de la historia:
El libro es la narración por parte de David , desde su nacimiento hasta su muerte, y de aquellos que le rodearon, para bien o para mal. Inicia el día en que nació, ayudado a venir al mundo por el Dr. Chillip, cuando su padre ya había fallecido. Clara era el nombre de su madre, y el de su niñera también, aunque ésta es llamada en todo el relato por su nombre familiar Pegotty. Betsy Trotwood es la tía del padre de Copperfield, y visita a Clara el día en que nace David, esperando ayudarle en la crianza del bebé si es una niña, sin embargo, se marcha decepcionada al ver que es un niño.
Clara se vuelve a casar cuando Copperfield tiene alrededor de siete años, con el Señor Murdstone, un tipo severo cuya ocupación en la vida pareciera ser casarse con jovencitas con dinero, e imponerle después su severo régimen, mismo que tuvo tristes consecuencias para con Copperfield y su madre. Mientras ocurre la boda y luna de miel de su madre, David es enviado a Yarmouth, a vivir una temporada con la familia de Pegotty, unos humildes pescadores que viven en un barco. Ahí conoce David a su primer amor infantil: Emily.
Cuando regresa a su casa, queda evidenciado que un niño no cabía dentro de aquel sistema, y cuando un día David muerde a Murdstone, este le castiga y le envía a una escuela lejos de su madre. Dicha escuela se llama Salem House, que es dirigida por Mr. Creakle, un tipo déspota cuyo sistema de educación son las tundas a sus alumnos. También en dicha escuela conoce a Tom Tradles y a James Steerfort, amigo con el que se reencuentra posteriormente en la historia.
Clara es infeliz en su vida, ya no solo por el régimen de Murdstone, sino que este es reforzado por la hermana de éste, que se traslada a vivir con ellos para ayudarla a dirigir la casa, aunque en realidad toma todas las atribuciones de dirección, reduciendo a Clara a una simple inquilina sin voz ni voto. Dicha situación deteriora la salud de Clara, quien a la vuelta de David durante el invierno, ha tenido un bebé. De regreso en el colegio, David recibe la noticia de la muerte de su madre, seguida por la de su recién nacido hijo.
David queda abandonado a su suerte desde entonces, ya no vuelve a la escuela y para deshacerse de él, es enviado a trabajar a un negocio del que Murdstone es socio. Es alojado cerca de su trabajo por la familia Micawber, cuyas penalidades económicas David comparte por algún tiempo.
Después de la muerte de Clara, Pegotty acepta casarse con el cochero Barkis, dado que este matrimonio le da ventajas para mantenerse cerca de David. En una ocasión, David decide que esa vida no es lo que su madre querría para él ni la que él quiere, así que escapa en busca de su tía abuela Betsy Trotwood, en una lastimera travesía que finaliza en casa de su tía, a quien pide amparo. Inicialmente la Sra. Trotwood no sabe qué hacer, por lo que llama a los hermanos Murdstone, a quienes se enfrenta en su decisión de encargarse del futuro del pequeño.
Empieza una nueva vida para Copperfield, quien es enviado a una nueva escuela y puesto al cuidado de Mr. Wickfield, quien tiene una hija llamada Agnes, y bajo la dirección del Dr. Strong, director de la escuela y esposo de una jovencísima Sra. Strong.
La escuela acaba, para satisfacción de Betsy, quien coloca a Trotwood, como ha rebautizado a David, como aprendiz de procurador, posición donde conoce a la hija de su empleador, Dora Spenlow, de quien se enamora.
Se casa con Dora, pero poco tiempo después ésta enferma, y se da cuenta de que fue un error casarse con David.
David se da cuenta de que siempre estuvo enamorado de Agnes y es con ella con quien quiere estar. Se casan, y David deja la profesión de abogado para ser escritor.



La I República y el Sistema Canovista


Este pasado jueves he realizado el examen de Historia de España que comprende el período que abarca desde la regencia del general Baldomero Espartero (1840-1843), hasta la Restauración Borbónica de 1875-1909, resaltando la Constitución de 1876 y la introducción del Sistema Canovista.

Creo que me ha salido bastante bien, sin embargo, Historia es una asignatura muy exigente ya que debes tener una memoria privilegiada para poder almacenar toda esa información, por lo que es necesario saber organizar nuestro tiempo y nuestras horas de estudio.

Os dejo un vídeo sobre como organizar vuestro tiempo mejor para superar esta asignatura con éxito:


Vocabulario y Fichas


Durante este último tramo de evaluación hemos practicado toda la materia relacionada con el Tema 2 para preparar el examen "global". 

En el vocabulario estamos viendo todas las palabras y expresiones necesarias para realizar una redacción sobre las características físicas y psíquicas de una persona.

Además, mediante la realización de una serie de fichas practicamos toda la gramática: verbos, uso del subjuntivo, estilo directo e indirecto,etc.

A continuación os dejo unas páginas muy útiles donde encontraréis una serie de ejercicios relacionados con esta materia:











Sistemas de ecuaciones lineales y vectores


Durante este último tramo de la primera evaluación hemos visto todo lo relacionado con la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y los vectores.

Como son temas relacionados con las matrices, determinantes y Gauss que vimos anteriormente resulta más fácil estudiar esta última etapa de la primera evaluación.

A continuación os dejo unos vídeos para que podáis comprender y practicar todos estes conceptos:





Ingeniería Química


La ingeniería química es una rama de la ingeniería, que se encarga del diseño, manutención, evaluación, optimización, simulación, planificación, construcción y operación de todo tipo de elementos en la industria de procesos, que es aquella relacionada con la producción de compuestos y productos cuya elaboración requiere de sofisticadas transformaciones físicas y químicas de la materia.
La ingeniería química también se enfoca al diseño de nuevos materiales y tecnologías, es una forma importante de investigación y de desarrollo. Además es líder en el campo ambiental, ya que contribuye al diseño de procesos ambientalmente amigables y procesos para la descontaminación del ambiente.
La ingeniería química se fundamenta en las ciencias básicas como matemática (álgebra lineal o superior, cálculo, ecuaciones diferenciales, métodos numéricos, matemática avanzada), las ciencias básicas de la ingeniería química (termodinámica, fenómenos de transporte, cinética química), y disciplinas aplicadas tales como ingeniería de procesos, diseño de reactores, diseño de equipos para procesos químicos, y procesos de separación. También se van incorporando elementos de ciencias ambientales, biotecnología , ingeniería alimentaria e ingeniería de materiales .

Las actividades profesionales del Ingeniero Químico abarcan desde la propia industria química hasta otros sectores relacionados, tales como el farmacéutico, biotecnológico, alimentario o el medioambiental. La formación que recibe el Ingeniero Químico le permite desempeñar puestos en la industria manufacturera, en empresas de diseño o consultoría, asesoramiento técnico, legal o comercial y en la administración. También tiene la posibilidad de ejercer libremente y elaborar dictámenes y peritaciones o acceder a la enseñanza pública en los niveles de educación secundaria y universitaria.

El Ingeniero Químico puede ejercer su profesión en las diferentes empresas de la industria química: como las petroquímicas, la industria de los plásticos y los productos transformados, la industria de las fibras y los tejidos, la veterinaria, la industria del papel, la adobería, la industria de las pinturas y barnices, etc. También en centros de investigación, desarrollo tecnológico e innovación (I+D+i).

Las nuevas salidas profesionales están en el marketing químico en la áreas de comercialización, distribución o estudios de mercados; también puedes trabajar en el tratamiento y elaboración de métodos de recuperación y comercialización de residuos y si optas por ir a tu cuenta te puedes dedicar al diseño de proyectos para instalaciones relacionadas con procesos químicos o bien a la consultoría medioambiental, de seguridad o higiene.

Se acerca la Cuarta Revolución Industrial



La raza humana ha pasado por una serie de innovaciones radicales en los últimos siglos, las tres revoluciones industriales que conocemos. Primero, aprovechamos el poder del vapor y el poder del agua, luego descubrimos la electricidad y creamos la mecanización en forma de fábricas y líneas de ensamblaje, cambiando la naturaleza de nuestra economía de la noche a la mañana.
Desde la década de 1960, hemos visto un cambio hacia la informática, la mecatrónica y la robótica: la creación de mentes mecánicas que combinan tecnologías físicas, digitales y biológicas, construidas para mejorar nuestras vidas cotidianas.
Hoy, este cambio nos ha llevado al borde de un boom de la inteligencia: la Inteligencia Artificial, la Automatización, la Realidad Virtual y la robótica están aquí y avanzan a un ritmo astronómico. Lo siguiente... es la cuarta revolución industrial. Esta multiplicará la velocidad, el alcance y el impacto de los sistemas que produjo la tercera (que llegó a mediados del siglo XX con la electrónica y la tecnología de la información y las telecomunicaciones).

¿Cuál es la 4ª Revolución Industrial? La neurotecnológica

Según el director adjunto del Instituto de Sistemas Cibernéticos Inteligentes de la Universidad Nacional de Investigaciones Nucleares de Rusia (MEPhI), Valentín Klímov, en los próximos diez años se producirá una nueva revolución: la neurotecnológica, que cambiará drásticamente la vida humana.


¿Simbiosis hombre-máquina?

La Cuarta Revolución Industrial se caracterizará por las nuevas tecnologías que conectan los mundos físico, digital y biológico, impactando en todas las disciplinas, economías e industrias.
Todo está cambiando mientras los inventos revolucionarios de ayer parecen tristes y triviales para las innovaciones futuras. Nada es permanente, ya que estamos evolucionando todos los días a un ritmo que se multiplica a perpetuidad. La inteligencia artificial ya nos rodea, desde vehículos o drones autónomos hasta asistentes virtuales y software que nos ayudan en múltiples tareas.
Estamos al borde de una revolución tecnológica que alterará fundamentalmente la forma en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos los unos con los otros, pues en este escenario futuro, los seres humanos y los ordenadores interaccionarán como iguales y cada uno resolverá sus propios problemas, según comenta Klímov.
Según el fundador y ejecutivo del Foro Económico Mundial, Klaus Schwab, la cuarta revolución industrial va a tener un impacto global mucho mayor que las anteriores debido a los avances en la tecnología.
El mayor problema al que nos enfrentamos de raíz sobre este cambio tecnológico es que no estaremos dispuestos a adaptarnos. El miedo a la pérdida de nuestros empleos y la incertidumbre ante los nuevos puestos que se crearán en el futuro -tal y como ha ocurrido en cada revolución industrial-, juega en contra. Hay que tener en cuenta que el cambio está ahí, está ocurriendo en estos mismos instantes y, mientras estamos sentados en nuestros escritorios en el trabajo, debemos prepararnos para una sociedad que cambia constantemente.
Y no olvidemos que los avances tecnológicos han creado más puestos de trabajo de los que han destruido, según concluyó un estudio publicado por The Society of Business Economists. La tecnología, en lugar de destruir puestos de trabajo, ha sido una "gran máquina creadora de empleos".

"Las máquinas asumirán tareas más repetitivas y laboriosas, pero no parecen estar más cerca de eliminar la necesidad de mano de obra humana que en cualquier momento en los últimos 150 años", concluye el trabajo.

Las Reglas de Cambridge


Los registros de la práctica de diferentes códigos de fútbol en la Universidad de Cambridge se remontan al año 1579. Desde entonces hasta mediados del siglo XIX cada equipo de la zona disputaba sus partidos con su propio juego de reglas. Fue en 1848 cuando dos estudiantes de la universidad, Henry de Winton y John Charles Thring, hicieron un llamado a miembros de otras escuelas para definir un único juego de reglas: las reglas de Cambridge, creadas junto al University Foot Ball Club.Aparte deCambridge, también participaron Eton, Harrow, Winchester, Shrewsbury y Rugby. Actualmente no se conserva ninguna copia de las reglas de 1848, aunque todavía existe una que corresponde a 1856, posiblemente diferente en cuanto a contenido, que se conserva en Shrewsbury.

Las reglas de Cambridge fueron tomadas como base para la creación del fútbol asociación y de la Football Association en 1863. Las únicas diferencias radicaron en que las reglas de la Asociación no permitían el juego brusco y la utilización de las manos para trasladar el balón de tiento.
“Las Reglas de Cambridge parecen ser las más adecuadas para ser adoptadas por la Asociación.”


Charles Alcock, miembro del comité de The FA

Las reglas de 1856, las más antiguas que se conservan, contemplaban diferentes aspectos del juego: el inicio y reanudación del juego tras cada gol, los saques de meta y de banda, la utilización de las manos para tocar el balón y empujar o sujetar a los rivales, la definición de los encuentros e incluso una regla de fuera de juego.En 1862 Thring presentó un juego de reglas simples que reducían la cantidad de texto y de número de reglas.

Una vez establecidas las reglas de Cambridge, las mismas fueron clavadas en los árboles de Parker’s Piece, un amplio parque en la ciudad usado para los juegos populares, y allí se jugó el primer partido siguiendo las nuevas reglas. Por esta razón los habitantes de Cambridge colocaron una placa recordatoria en el parque que dice:
“Aquí en Parker’s Piece, en los 1800s, los estudiantes establecieron un conjunto de simples reglas de fútbol enfatizando habilidad sobre fuerza, que prohibieron atrapar la pelota y zancadillear. Estas reglas de Cambridge fueron la influencia definitoria de las reglas de 1863 de la Football Association.

viernes, 20 de octubre de 2017

Miña terra galega...


Durante estos últimos meses las clases de Gallego se han centrado en la literatura, sin embargo, una vez terminada esta parte nos hemos sumergido en el mundo de la gramática al igual que en lengua, materia en la que vamos a un ritmo similar.

En estos días nos estamos centrando en la elaboración de un esquema de ideas, un resumen y un comentario crítico sobre diferentes textos que trabajamos en el aula.

Todavía estamos empezando con esto de los comentarios críticos por lo que la calidad irá en constante aumento, o eso espero.

Para aquellos que necesitéis ayuda con esto de los comentarios críticos,os dejo un vídeo con el que estoy seguro de que aprenderéis un montón de cosas que tenéis que tener cuenta a la hora de afrontar un comentario de este tipo:


Cinemática, Dinámica y Campo Gravitatorio


Durante estos primeros meses de clase en la asignatura de física nos hemos encargado de realizar un profundo de la Cinemática y de la Dinámica que aunque sean conceptos que ya hemos estudiado anteriormente, nunca está de más un pequeño repaso para afianzar conceptos.

A continuación,os dejo un enlace para aquellos que necesitéis un pequeño apoyo con todo este tema:


Actualmente estamos afrontando un tema totalmente nuevo para nosotros, el campo gravitatorio que no parece demasiado fácil. Por lo que este año será necesario dedicarle mucho tiempo a esta asignatura para obtener los resultados que deseemos.

Dejo un vídeo para aquellos que ya comprendéis a la perfección el tema anterior y queréis ir un paso más allá con el estudio del campo gravitatorio:

Cálculos estequiométricos, Niels Bohr...


Temario extenso

Durante este curso hemos realizado multitud de cosas aunque acabe de empezar. Al principio realizamos un repaso de las reacciones químicas y los cálculos estequiométricos y ya hemos realizado el control correspondiente a este apartado. Ahora nos estamos centrando en los distintos modelos atómicos, actualmente el profesor nos está explicando el modelo atómico, pero anteriormente también vimos otros puntos como el experimento de Rutherford o el modelo atómico de Dalton.


Diagrama de Moller, Regla de Hund...

Actualmente, estamos haciendo un repaso del diagrama de Moller para comprender mejor la configuración electrónica y la regla de Hund.





Le français, la langue de l'amour


Aprendizaje sin esfuerzo


La clase de francés es una de las más interactivas ya que en ella realizamos una serie de ejercicios en los que toda la clase participa, como la traducción de la letra de una canción. Además es una asignatura bastante amena y flexible que te permite sacar buena nota sin apenas esforzarte. En esta materia, al igual que en Religión vemos películas en francés, obviamente, lo que nos permite tener otro tipo de contacto con el idioma del que nos permite el inglés, por ejemplo.




La Importancia de la Comunicación


Oratoria es una asignatura implementada en mi colegio hace menos de 3 años con la finalidad de prepararnos para el mundo laboral, ya que esta materia trata de inculcarnos una serie de pautas que debemos seguir para lograr transmitir un mensaje. Por ejemplo, cuando en la carrera universitaria salgamos a exponer ese trabajo final es necesario que esto que estamos aprendiendo con estas clases lo implementemos.

Es una asignatura bastante útil y a la que no se la da demasiada importancia debido al sistema educativo.

El último día de clase el profesor nos enseñó una serie de vídeos que dejan reflexiones bastante importantes sobre la comunicación y la vida en general.

Dejo al final de este artículo el vídeo más importante de la última clase.




INVICTUS


Opinión sobre la película que hemos visto durante las clases de Religión:


Se nota el toque del director, al que ya me estoy acostumbrando. Me sorprende con los detalles. Sutilezas y moralejas que hacen entretenido el mirar sus películas más allá de película en sí.

Invictus es una buena película. Hace honor al libro de John Carlin. La eséncia que te transmitía el libro es la misma que se palpa en la película. El final del apartheit es la base de la trama. Así cómo lo vivieron los sudafricanos.
Mandela es un personaje símbolo de la libertad. Un ídolo.

Las escenas en los partidos de rugby, así como las gradas y los estadios, están muy logradas. La interpretacion de la bestia de Jonah Lomu quedó algo reducida (bajo mi punto de vista tendría que haber sido mas temible. Pero bueno...).
El capitan de los Springbok (interpretado razonablemente bien por Matt Damon) me pareció un papel muy acertado. Las reuniones con el equipo, las charlas... Todo muy realista y bién rodado.
Durante el partido (aparte de algun cantazo en algunos ruck y otras jugadas) es muy fiél al frenetismo que te encuentras cuando estás jugando. La fuerza (escenificada con aquella melée ya en la prórroga cuando todos estan reventados), las caras de sufrimiento... el valor, el ímpetu... Esto es rugby.

Me pareció una película digna de Clint Eastwood y de los talentos interpretativos, tanto de Morgan Freeman como de Matt Damon.


Historia de España


Pura diversión

Historia de España es , sin duda alguna, la asignatura más divertida de este año y en la que más se aprende. Contamos con un profesor que trata de transmitirnos su pasión por la historia, haciéndonos ver la Historia de nuestro país desde un punto de vista más ameno y atractivo para el público.

Examen

Hoy, 20 de octubre de 2017, he realizado el primer examen de esta asignatura que ha consistido en la etapa del Carlismo, el resultado ha sido bastante mejor del que esperaba, ya que a pesar de ser un examen largo donde el tiempo vale oro si te lo sabes tu nota va a ser de tu satisfacción.

Primeros Pasos


Primeras sensaciones

El pasado 6 de octubre fue el primer examen de Lengua Castellana y Literatura en el que la mayoría de la clase cosechó los resultados esperados. Fue un examen fácil, bastante asequible para aquellos que aseguran el aprobado y también para le gente que busca obtener una buena media que le permita entrar en la carrera que quiera.

Al terminar la teoría empieza la práctica, y es que durante estos días al haber finalizado los primeros temas de Literatura hemos dado paso a la gramática. Durante estos días hemos realizado esquemas de ideas, resúmenes y comentarios críticos.

Grandes expectativas

En mi opinión, esta asignatura esta ideada para sacar nota por lo que tengo puestas grandes expectativas en esta materia.

Rinus Michels y el estilo de Fútbol Total








“Llámenme Míster”


Rinus Michels cambió al fútbol holandés y al Ajax, al que ligó casi toda su vida. Primero como jugador, donde tuvo una carrera exitosa, jugando 269 partidos y marcado 121 goles. Delantero centro, Michels jugó cinco partido con la selección holandesa, un equipo al que años después convertiría en la envidia del mundo. Si uno mira el palmarés del Ajax, descubre que sólo diez Ligas adornaban sus vitrinas antes de la llegada de Michels al banquillo. No había rastro de ningún título europeo, por entonces una quimera para el equipo ajacied, perita en dulce para los grandes del viejo continente. Una dinámica que cambió con la llegada de Rinus Michels al club un 22 de enero de 1965. El impacto fue total: el equipo pasó de pelear por salvarse del descenso a ganar la Liga un año después. Cinco más tarde, el club colocó su primera Copa de Europa en el museo. Pero todo eso se comenzó fraguar en el primer día de entrenamiento del técnico holandés. Michels saludó uno a uno a todos sus jugadores, entre ellos un joven flacucho de nombre Johan y apellido Cruyff. “Llámenme Míster”, apuntó a sus jugadores. Los futbolistas se miraron sorprendidos, sin entender muy bien que ese tipo con maneras de General (así pasaría a la historia) fuera capaz de levantar a un equipo muerto.

Los jugadores enfilaron el camino al campo de entrenamiento mirando de reojo a su entrenador, quien trotaba alrededor en una pista roja con una libreta en la mano. Michels apuntó ahí todos los detalles de la primera sesión: los aciertos, los tiempos de carrera de sus jugadores, los errores… Al día siguiente, el técnico holandés reunió a sus jugadores para la primera charla. “Vamos a organizar un estilo de juego al que llamaremos pressing football”, señaló. Nadie entendía muy bien lo que quería decir. Unas palabras que fueron rebotadas por la prensa, que lo bautizó como ‘fútbol total’. Unos años después, tras ganar varios títulos de Liga y la Copa de Europa, Michels explicó su idea: “Acosar sin tregua ni respiro al adversario para recuperar la posesión del balón, y no ceder a ningún precio la iniciativa del ataque al contrincante, contando con dos requisitos básicos: un espíritu de lucha inquebrantable y una perfecta preparación física, sin los cuales el sistema se derrumba irremediablemente”.

Europa, la obsesión

Michels, a pesar de ser un técnico que amaba la disciplina, otorgó total libertad a sus jugadores, eso sí, siempre sobre tres puntos básicos: practica del fuera de juego, pressing ofensivo y posesión del balón. También desarrolló un completo plan de entrenamiento para Johan Cruyff, con el objetivo de fortalecer todas sus facultades y potenciar un físico frágil. 

Un año después de su llegada al club, el Ajax de Michels se cruzó con el mítico Liverpool de Bill Shankly en la Copa de Europa. Esta vez el enfrentamiento no fue ningún trámite para el grande: el Ajax destrozó a los ‘reds’ con un contundente 5-1 en la ida. La vuelta en Anfield acabó con un empate a dos. Sin embargo, el equipo holandés no pudo pasar de los cuartos de final, donde el Dukla Praga ejerció de verdugo. El siguiente intento en la Copa de Europa se frustró en la primera ronde, donde el Ajax fue eliminado por el Real Madrid. El gran salto llegó en la temporada 1968-1969. Los holandeses, tras haber eliminado al Nuremberg, Fenerbahçe, Benfica y Spartak Trnava, se plantaron por fin en la final. Pero el enemigo, el Milan, era demasiado grande para un equipo que aún necesitaba pulir ciertos defectos. Prati, con dos goles en el primer tiempo, encarriló la final para los italianos. El gol de Vasobic en el minuto sesenta de partido dio esperanzas a los holandeses, que acabaron por morir con los dos tantos del Milan en los últimos veinte minutos. Europa se había convertido en una obsesión, y más después de que su eterno enemigo, el Feyenoord, se convirtiera en campeón de Europa en 1970.
El premio llegó en 1971. Michels había reforzado al equipo con jugadores como de Ruud Krol y Gerry Mühren. Nombres que se unían a los Neeskens, Haan, Keizar, Cruyff… Un equipo de ensueño con un solo destino: ganar la Copa de Europa. El Ajax se paseó antes de llegar a la final, derrotando al Atlético de Madrid, Celtic y Basilea por 3-0 en casa. La final fue en Wembley ante el sorprendente Panathinaikos, un equipo que venía de remontar un 4-1 en contra en las semifinales ante el Estrella Roja. Pero no hubo opción para los griegos en el partido. El Ajax abrió el marcador en el minuto cinco por medio de Dick van Dijk y lo cerró en los últimos instántes con el gol de Arie Haan. La primera Copa de Europa del Ajax viajaba a Holanda, era el triunfo de una idea revolucionaria, donde ganar era importante, pero aún más importante era el cómo.


Viaje a Barcelona

Para sorpresa de todos, Rinus Michels abandonó al Ajax, dejando a Stefan Kovacs, su ayudante, a los mandos del equipo. El técnico rumano dio un nuevo impulso a las ideas de su mentor, llevando al Ajax a ganar dos Copas de Europa de manera consecutiva. Mientras tanto, Michels apostó por un nuevo reto: acabar con la hegemonía del Real Madrid de Miguel Muñoz. No obstante, el holandés dejó algo más en el club azulgrana. Plantó la semilla de lo que es hoy en día el Barcelona. En la actualidad nadie puede entender el Barça sin el peso de cantera, sin su 1-4-4-3 o su estilo de juego, marcado por la posesión del balón. Michels introdujo todas esas ideas, que terminaron de calar hondo con la llegada de Johan Cruyff en 1974. Entre los dos hicieron campeón del Liga al Barcelona ese mismo año.

Como ya hizo tras ganar con el Ajax, Michels decidió salir del Barcelona, buscando un nuevo equipo donde seguir plasmando sus ideas. El destino fue la selección holandesa, a la que convirtió en un equipo mítico. No ha habido ninguna selección que haya jugado como la ‘Naranja Mecánica’ en el Mundial de 1974. Jan Jongloboed; Ruud Krol, Wim Rijsbergen, Wim Suurbier, Adrianus Haan, Wim Jansen, Johan Neeskens, Johan Cruyff, Rob Resenbrink, Jhonny Rep y Willem van Hanegem. Ese fue el once tipo de Michels durante todo el campeonato, que arrancó con una victoria por 2-0 ante Uruguay. Sin embargo, Holanda no pudo con el rocoso equipo sueco días después. Un empate que le obligó a jugársela ante Bulgaria, a la que no dio opción alguna goleando 4-1. Todos los ojos miraron para aquella atípica selección, en los futbolistas gozaban de plena libertad fuera del campo. La siguiente fase fue un paseo para la ‘Naranja Mecánica’: 4-0 a Argentina, 0-2 a Alemania Democrática y 2-0 a Brasil. Todas las quinielas daban como máxima favorita a Holanda. No importaba que Alemania jugara en casa, Holanda, ese equipo donde ataque y defensa se unían en un todo, parecía imposible de batir. Una sensación que se acentuó aún más con el gol de Neeskens de penalti en el minuto dos. Las crónicas apuntaban a una nueva goleada, pero Alemania llevó el partido a su terreno, frenando la máquina holandesa. Breitner (de penalti) y Müller dieron al vuelta al marcador antes de llegar al descanso. La sorpresa se hizo realidad en el minuto noventa. Alemania había derrotado a Holanda. A pocos le importó el KO en la final, Michels pasó a la historia como creador de un equipo brillante. The Times, décadas después, le señaló como el mejor entrenador de la historia del fútbol mundial.
Después de construir la ‘Naranja Mecánica’, Michels volvió al Ajax, donde estuvo tan solo un año. El FC Barcelona le volvió a llamar con el objetivo de apuntalar las bases que había puesto dos años antes. Fue una nueva etapa de azulgrana, que duró desde 1976 a 1978. Desde ahí marchó a Estados Unidos, a los Los Angeles Aztecs, para volver a Europa, al Colonia. Pero Michels no se podía despedir sin tocar de nuevo la cima. La selección holandesa, catorce años después de la final del Mundial ante Alemania, le reclamó para la Eurocopa de 1988. El técnico holandés se encontró con una nueva generación de futbolistas, brillantes a la hora de plasmar sobre el campo sus conceptos. Ronald Koeman, Frank Rijkaard, Ruud Gullit y Marco van Basten… Michels y toda Holanda se tomaron su particular venganza de 1974 derrotando a Alemania en las semifinales. Marco van Basten, producto de la cantera del Ajax que Michels empezó a potenciar, metió a los tulipanes en la final (2-1). Holanda por fin levantó su primer gran título tras ganar a la URSS 2-0, con tantos de Gullit y Marco van Basten.
Tras el éxito en la Eurocopa, Michels retornó fichó por el Bayer Leverkusen y se despidió de los banquillos en 1992 tras volver una vez más a la selección holandesa. "Era un entrenador con una superioridad natural que era respetada por el equipo; un hombre de pocas palabras, aunque en su última época se volvió más humano". Así define Ronald Koeman al técnico holandés, quien falleció en febrero de 2005 por culpa de un problema cardíaco. El fútbol decía adiós a una de las personas que mejor han sabido entenderlo. Y es que sus ideas, casi cincuenta años después de su primera charla en el vestuario del Ajax, están más vivas que nunca.

Novedades


Nuevo auxiliar de conversación

Este mes de octubre se ha incorporado a la plantilla de profesores de bachillerato un profesor auxiliar de conversación para ayudarnos con nuestro "Speaking", sin embargo, su tiempo de clase se ve limitado a media hora semanal, lo que no da opción a un amplio aprendizaje.

A pesar de esto Henry sabe aprovechar muy bien este tiempo para que aprendamos lo máximo posible y pasemos un buen rato en sus clases. En la primera clase se declaró fan incondicional del famoso club de fútbol "Arsenal", uno de los equipos que menos me gustan dentro de esa "élite futbolística" que existe dentro de la Barclays Premier League.

La clase de inglés

Durante estos días hemos realizado un repaso general de los verbos y realizando exámenes de Selectividad. Es una asignatura en la que nos envían varios ejercicios a diario lo cual debería dosificarse, en mi opinión.




Trabajar, Estudiar y Preguntar


Secreto del éxito

El día de hoy comienzo el artículo con el lema favorito de nuestro profesor de Matemáticas: "Trabajar",Estudiar" y "Preguntar", un lema que en mi opinión es un acierto por su parte, ya que estas premisas nos ayudan en gran parte a asegurar éxito en esta asignatura.

Matrices y Determinantes

Durante esta evaluación nos hemos centrado en el tema de matrices y determinantes un tema nuevo en nuestro curso por lo que los inicios no fueron los mejores, pero el paso del tiempo acompañado de las premisas antes mencionadas han dado un giro de 180º a esos errores tontos del principio.
Actualmente nos centramos en la preparación de ejercicios típicos de Selectividad: calculo de rango, inversa...

La prueba definitiva será este próximo lunes, donde nos mediremos ante el control de estos primeros temas.

Os dejo un vídeo para que le deis un último repaso a esas matrices:


Por qué estudiar Ingeniería Informática



La ingeniería informática es cada vez más demandada en un mundo dominado por los ordenadores e internet. Si crees que esta es tu carrera ideal y estás considerando la opción de empezarla, te damos algunos datos que debes conocer:

El 90% de los ingenieros informáticos españoles trabajan en TIC

Si bien el Ingeniero Informático puede desempeñarse en cualquier empresa en la que haga falta, el 90% se desempeña en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), de acuerdo al Consejo de Colegios de Ingenieros Informáticos de España.

Dentro de las TIC, los campos más especializados son los centros de cálculo, los de investigación, las entidades financieras, las empresas de hardware y software, las de telecomunicaciones, las tecnológicas, las de seguridad y las consultoras informáticas. Por fuera del sector TIC, otras opciones son en el sector de la Administración Pública, Asistencia Social, Cultura, Educación, Industria y Construcción, Instituciones Financieras y Aseguradoras, Investigación, Sanidad o Servicios a Empresas.

Mejores universidades de España

De acuerdo a la última edición del ranking QS, las mejores universidades españolas para estudiar carreras del área de Ciencias de la Computación son:

  • Universidad Politécnica de Madrid
  • Universidad Politécnica de Catalunya
  • Universidad Carlos III de Madrid
  • Universidad Complutense de Madrid
  • Universidad de Barcelona

Nota de admisión

De acuerdo al informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español para el curso 2015-2016, elaborado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la nota media de admisión en las carreras de Informática para dicho período fue de 7,90 puntos.

Salario de un recién graduado

Tal y como informa la web TuSalario, un Analista en Sistemas Informáticos recién egresado y sin experiencia laboral previa puede alcanzar un salario bruto mensual de 2209 euros.

Fuente:http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/05/27/1125797/estudiar-ingenieria-informatica.html

El enigmático cuerpo que orbita la Tierra es un asteroide


Confirmado: (469219) 2016 HO3 –esta farragosa sucesión de cifras forman su nombre completo– no es basura cósmica ni los restos de una aeronave o un OVNI observándonos desde el espacio. Como ya sospechaban los científicos, se trata de un asteroide, pero con una personalidad muy especial, porque puede considerarse el mejor ejemplo de cuasisatélite terrestre. Así se llaman a las rocas que orbitan al Sol y se convierten en compañeras de nuestro planeta durante algún tiempo. Existen otros cuatro cuerpos celestes de ese tipo, aunque menos estables: (164207) 2004 GU9, (277810) 2006 FV35, 2013 LX28, y 2014 OL339.
Descubierto el 27 de abril de 2016 por el Observatorio de Haleakala, en Hawái, 2016 HO3 acaba de ser clasificado oficialmente como objeto próximo a la Tierra (NEO, según sus siglas en inglés) por el equipo de astrónomos dirigido por Vishnu Reddy, profesor asistente del Laboratorio Lunar y Planetario de la Universidad de Arizona. Basándose en los datos recogidos por el Large Binocular Telescope, ubicado en Mount Graham, Arizona (uno de los telescopios más potentes del mundo), y el Discovery Channel Telescope, el equipo de Reddy sabe que es una roca de menos de 100 metros de diámetro, que rota una vez cada 28 minutos y que se encuentra a entre 38 y 100 veces la distancia de la Tierra a la Luna. Lo que ignoran los expertos es su lugar de procedencia.
“Debido a su pequeño tamaño, 2016 HO3 resulta difícil de estudiar, siempre que se encuentre cerca de nuestro planeta. Sí hemos podido comprobar que sus materiales son similares a los de los asteroides convencionales”, ha explicado Reddy. Porque sus periodos de rotación y la composición de su superficie lo emparentan claramente con otros pequeños NEO que pasan cerca de la Tierra todos los meses. 
El baile de los hula hoops
La luz que refleja es también similar a los asteroides convencionales de esas características, por lo que no hay duda de que nos hallamos ante un objeto natural, y no ante chatarra espacial, como han anunciado los autores del estudio en el 49º encuentro anual de la Division for Planetary Sciences, celebrado en el estado norteamericano de Utah. Los astrónomos han basado sus conclusiones en observaciones exhaustivas a 2016 HO3 realizadas entre el 14 y el 18 de abril de este año.
Para visualizar el movimiento del NEO, los investigadores sugieren que nos imaginemos que el Sol hace girar dos hula hoops: la Tierra y el 2016 HO3. Una leve desincronización crea la sensación de que el asteroide orbita a nuestro planeta, tal y como hace la Luna, pero en realidad no hay vinculación gravitacional entre ambos objetos espaciales. 
Cuando fue detectado por primera vez el año pasado, los expertos de la NASA calcularon que el 2016 HO3 llevaba unos cien años en compañía de la Tierra y que lo seguiría haciendo durante varios siglos más, posiblemente tres. Esto lo convierte en un atractivo candidato para enviar una sonda –incluso con astronautas humanos– y recoger muestras de su superficie.